El Distrito Escolar de San Diego dice que la heterosexualidad es un «sistema de opresión» y alienta a los estudiantes a llamarse a sí mismos «dos espíritus».

El Distrito Escolar Unificado de San Diego está siendo objeto de críticas al descubrirse que sus directores arremeten contra la heterosexualidad y animan a los estudiantes a explorar sus identidades de género.

Christopher Rufo, miembro senior del Instituto Manhattan, hizo la sorprendente revelación el miércoles cuando tuiteó capturas de pantalla de los documentos de capacitación que los administradores usan para abordar el tema.

Entre los documentos que Rufo puso a disposición del público se encuentran algunos que explican que la heterosexualidad es una forma de opresión y alientan a los estudiantes a examinar sus identidades de género con términos como «transgénero» y «dos espíritus».

Los documentos de capacitación también instruyen a los profesores a eliminar los términos «hombres» y «mujeres» en favor de los términos «personas con pene» y «personas con vulva», lo que sugiere que las mujeres pueden tener pene y los hombres pueden tener vagina.

Aparecen pocos años después de que padres indignados sacaran a sus hijos de la escuela por lo que consideraban unas clases de educación sexual inapropiadas, que incluían aprender sobre la identidad de género.

DailyMail.com se ha comunicado con los administradores del Distrito Escolar Unificado de San Diego para comentarios.

En los documentos de capacitación a los maestros, los administradores del distrito explican que la heteronormatividad es una forma de privilegio y oprime a aquellos que no se ajustan a la idea.

En documentos de capacitación a docentes, directores del distrito explican que la heteronormatividad es una forma de privilegio y que oprime a quienes no se ajustan a su idea.

El distrito escolar argumenta que la heterosexualidad es un constructo social que es dañino para los niños de acuerdo con los principios clave de la teoría académica queer.

En los documentos que Rufo publicó el miércoles, el Distrito Escolar Unificado de San Diego argumenta que la heterosexualidad es una construcción social que es perjudicial para los niños de acuerdo con los principios clave de la teoría académica queer, explicada más abajo.

Según la teoría, Rufo escribe para City Journal, los europeos blancos crearon el género binario y utilizaron las categorías de «hombre» y «mujer» para dominar a las minorías raciales y sexuales.

De hecho, una capacitación para facilitadores de grupos LGBTQ en el distrito escolar argumenta que la heteronormatividad obliga a los estudiantes a ajustarse a las normas de género.

Luego continúa describiendo el «género binario» como un «sistema limitado [que] excluye y oprime a las personas trans, no binarias, intersexuales y no conforme con su género».

El segundo distrito escolar más grande de California también afirma en el documento de capacitación que el género binario reparte «privilegios heterosexuales y cisgénero».

Explica que una «persona heterosexual/cisgénero recibe automáticamente» este privilegio, que «beneficia a los miembros de los grupos dominantes a expensas de los miembros de los grupos destinatarios» y «resulta en poder institucional» para hombres y mujeres heterosexuales».

El documento también dice que este tipo de privilegio no existe en un vacío y está conectado a otras formas de opresión.

«El racismo, el clasismo, el heterosexismo, etc. no existen de forma independiente», se lee en el documento de formación. «Múltiples formas de discriminación se interrelacionan, creando un sistema de opresión».

Para combatir esto, escribe Rufo, el distrito creó un plan de estudios que promueve identidades sexuales como ‘transgénero’, ‘género queer’, ‘no binario’, ‘pansexual’, ‘asexual’ y ‘dos espíritus’.

It encourages teachers to do away with the term 'men' in favor of 'people with a penis'

Biological women would be called 'people with a vulva'

Alienta a los profesores a eliminar los términos ‘hombres’ y ‘mujeres’ en favor de los términos ‘personas con pene’ y ‘personas con vulva’.

Una serie de documentos del plan de estudios que publicó, alienta a los estudiantes a estudiar los principios básicos de la teoría queer.

The documents were made publicly available by Chris Rufo (pictured), a senior fellow at the Manhattan Institute

Los documentos fueron puestos a disposición del público por Chris Rufo (en la foto), miembro senior del Instituto Manhattan.

Uno de ellos también pide a los estudiantes que examinen fotos de modelos a seguir no conformes con el género, incluida una mujer con barba, un niño con un vestido, una adolescente con una identidad «genderqueer», un niño con una tiara y un bebé con un «nombre de género neutro».

Y en otro documento, los directores de distrito se muestran encantados con las «identidades no binarias» argumentando que debe haber una «revolución lingüística» para ir más allá de los términos de género y en su lugar usar términos como el polémico «Latinx» para referirse a las personas de ascendencia latinoamericana.

Argumentan que esos términos «hacen sitio a las personas que son trans, queer, agénero, no binarias, no conformes con su género o de género fluido».

Otra capacitación producida por el distrito escolar, junto con Planned Parenthood, asesora a los profesores sobre una gran cantidad de nuevas identidades y les aconseja que eliminen el lenguaje tradicional de su vocabulario.

Los hombres deberían llamarse «personas con pene» y las mujeres deberían llamarse «personas con vulva», argumentan en el cursillo.

Other documents show that the district encourages teachers to be able to answer questions like: 'How do gay people have sex?' 'What is porn?' 'Is it OK to masturbate?' and even 'What does semen taste like?'

Otros documentos muestran que el distrito alienta a los profesores a ser capaces de responder preguntas como: ‘¿Cómo tienen sexo los homosexuales?’‘¿Qué es la pornografía?’‘¿Está bien masturbarse?’e incluso ‘¿A qué sabe el semen?’

El Distrito Escolar Unificado de San Diego también mandan a los profesores en sus documentos de capacitación que ayuden a la transición de género de un menor sin notificar a los padres, señalando que bajo la ley de California, los menores de cualquier edad pueden dar su consentimiento a las pruebas de embarazo, el control de la natalidad y el aborto.

Y el distrito alienta a los profesores a poder responder preguntas como: ‘¿Cómo tienen relaciones sexuales las personas homosexuales?’ ‘¿Qué es el porno?’ ‘¿Está bien masturbarse?’ e incluso ‘¿A qué sabe el semen?’

En una presentación relacionada, el distrito aconseja a los profesores que propicien conversaciones sobre «cómo usar un condón», «cómo participar en un sexo oral más seguro» y «en un sexo anal más seguro».

Pero el distrito ya se enfrentó a una reacción violenta por una clase de educación sexual similar en 2018.

It comes years after a group of parents railed against the district for teaching sixth-graders about issues of gender identity, STIs, HIV, anatomy and stages of pregnancy

The parents argued in 2018 that the curriculum was not age appropriate

Por aquel entonces, los padres, molestos por lo que consideraban una educación sexual inapropiada, obligaron a sus hijos a quedarse en casa mientras ellos se manifestaban frente a la sede del distrito.

Los padres calificaron el nuevo plan de estudios para estudiantes de sexto grado (11/12 años), que incluía temas de ETS, VIH 101, control de la natalidad, consentimiento, anatomía, las etapas del embarazo e identidad de género y roles de género, «gráfico e inapropiado», diciendo que es «demasiado pronto» para los estudiantes de sexto grado.

Además de aprender sobre estos temas, los estudiantes jugaron un juego de ETS y completaron un crucigrama reproductivo masculino.

«Les vamos a pedir que suspendan este nuevo plan de estudios porque no es apto para el cerebro adolescente; es un plan de estudios para adultos», había dicho Angela Beaver, una madre, a CBS 8 por aquel entonces.

Pero los administradores del distrito defendieron el plan de estudios, diciendo que está respaldado por los Centros para el Control de Enfermedades y es apropiado para esa edad.

Teoría académica queer: la nueva doctrina que se infiltra en las escuelas

La Teoría Queer Académica examina cómo funciona el poder para institucionalizar y legitimar ciertas expresiones de sexualidad y género mientras estigmatiza a otras.

Se basa en la idea de que todos los comportamientos sexuales y expresiones de género, y su categorización en sexualidades o género «normales» o «anormales», se construyen socialmente y crean ciertas normas de género.

Por lo tanto, la Teoría Queer problematiza y desafía las rígidas categorías de identidad, las normas de sexualidad y género y la opresión y la violencia que afirma que estas categorías estigmatizan.

También busca desestabilizar las identidades sexuales y de género permitiendo y alentando interpretaciones múltiples y sin restricciones del género.

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